Akkommodation (die Augenlinse wird gewölbt oder flach gezogen, je nachdem, ob ein Objekt nah oder weiter entfernt ist). Schaut man in die Ferne, ist die Augenlinse entspannt und relativ flach. Bei Sehen in der Nähe wölbt sich die Linse, sodass auch hier scharf gesehen werden kann. Ab etwa dem 40. Lebensjahr lässt aufgrund von Alterungsprozessen die Fähigkeit zur Naheinstellung nach und es wird zunehmend eine Lesebrille benötigt. Auch bei Kindern kann die Akkommodation schon ungenügend funktionieren. (Dies hat dann allerdings andere Ursachen.)

Sehschärfe (das scharfe Sehen in der Nähe und Ferne). Sie wird normalerweise beim Augenarzt oder Optiker überprüft und gegebenenfalls mit einer Brille oder Kontaktlinsen korrigiert. Die Sehschärfe wird in Prozent oder als Zahl angegeben.

Vergenzen (sind gemeinsame Ein- oder Auswärtsbewegungen der Augen). Beim Blick in sehr weite Entfernungen (ins „Unendliche“) stehen die Augen parallel. Je näher der angeschaute Gegenstand ist, desto mehr schwenken beide Augen gemeinsam nach innen (zur Nase hin). Beide Augen sollten dies mit gleicher Kraftdosierung, gleicher Geschwindigkeit und gleicher Ausdauer, auch beim ständigen Wechsel zwischen Ferne und Nähe, tun.

Augenfolgebewegungen (je eines oder beide Augen folgen einem bewegten Objekt, ohne es aus dem Blick zu verlieren). Schon mit etwa zwei Monaten blickt der Säugling einem bewegten Objekt kurz hinterher. Mit vier bis fünf Jahren kann das Kind einem Objekt mit den Augen in allen Richtungen folgen, ohne den Kopf mitzudrehen.
Es werden langsame und schnelle Augenfolgebewegungen unterschieden. Die langsamen werden für Detailgenauigkeit und Ausdauer (z.B. beim Lesenlernen) benötigt. Die schnellen ermöglichen die Objekterkennung und Einschätzung des Objektes (z.B. beim Autofahren oder Ballspielen und beim geübten Lesen).

Sakkaden (Augensprünge)
Die Sakkaden werden für das flüssige Lesen benötigt. Die Augen vollführen dabei gleitende Hüpfbewegungen von einem Buchstaben zum anderen und von einem Wortende zum nächsten Wortanfang. Sind die Augensprünge zu kurz oder zu lang, werden beim Lesen und Schreiben Buchstaben, Wortteile oder sogar ganze Wörter ausgelassen. Es wird ratend gelesen und der Sinn des Gelesenen kann nicht immer erschlossen werden. Oft wird beim Zeilenumbruch in einer falschen Zeile weitergelesen. Beim Schreiben und Abschreiben fehlen Wörter oder Buchstaben, manchmal sogar ganze Sätze. Es kommt zu unregelmäßigen Randabständen und die Blattaufteilung entspricht nicht der Vorlage. In der Geometrie gelingt das Abzeichnen komplexer Muster nicht und die Logik hinter bestimmten Reihenfolgen kann nicht erkannt werden.